6月11—12日，第二课堂项目组召开了“基于第二课堂的中医药大学生素质教育体系建设”第一阶段项目汇报会，项目组全体人员听取了各子项目负责人及各模块负责人18名同志工作进度和思路的汇报，项目组对各子课题前一阶段取得的成绩给予肯定，对课题研究过程中存在的问题进行了研究和讨论，为有效推进下一阶段的项目研究工作奠定了基础和提供了思路。

自4月29日项目启动以来，各子课题进行了精心策划，进行了资料的收集整理，召开了学生意见征集会，进行了校内调查问卷，校外调研等工作，取得了一定的成绩。在课题研究进行过程中也产生或出现了一些问题和困难：

1、围绕理想信念模块的汇报，负责人庞维荣提出思考性问题：①理想信念模块是一个软课题，大家都在想方案，活动可行性有多大，有无形成中医药特色，如何进行资源的整合和资源利用；②两课教育为主，我们第二课堂为辅，第二课堂活动多数活动以团日活动方式进行，欠缺理论性指导。③活动可以少，但要形成中医特色，对学生形成教育性。赵殿龙老师指出理想信念是重点，但也是难点，讲的多了，反而空了、乱了，赋予理想信念新的内涵很难。需要再加些内涵性、实质性的内容。比如：“放飞理想”我们就要搞清楚是什么理想？和现实结合点在哪里？理想信念教育要有个魂，有支撑点，要和专业结合，和卫生事业、传统文化结合，要加强内涵建设。身体素质模块负责人梁峰岗认为理想信念要有定位，各年级活动要有针对性，在辅导员层面上要有借鉴性、操作性、兼容性，要把一些代表、引领大学生思想的的内容吸纳进来，具有动态性。

2、围绕思政教育平台下的三观教育模块，焦锐建议：内容太宏观，要让三观具体化、生活化、身边化，逐步培养良好的医德和职业道德。任智慧认为三观是意识形态的东西，活动在精不在多，活动要结合学生自身特点开展；各平台活动类型相似，每个平台、每个模块相互之间沟通，把相同、类似的活动融合，并要结合时代性如宿舍、网络等；活动要有阶段性；老师自身理论体系受限。

3、围绕安全与法制模块，刘琪提出，安全活动要有全面性、新颖性、时代性、专业性。防震、防火的演练要有突发性。李辉认为大学生涉及到得安全问题应全面，比如防洪等。

心理素质模块负责人吕洪提出应加入新生入学防骗等安全问题。梁峰岗：相同内容可以用不同形式来表达，活动要更有目标性、指导性，活动要在数量基础上讲质量。

4、围绕学术科技平台，项目组提出活动对象比较散，针对性不强，所设计的活动对象覆盖面比较乱，需要面的统一。黄安老师认为①学术科技平台有些大，建议改为专业教育或者专业思想教育；②设计活动时要结合专业、突出特色，不要成为学生的负担；③所有活动要整合、交叉，哪个活动放在哪个位置最合适。

5、围绕子课题的研究进展，负责人冯丽梅提出：各模块要独立但不能割裂；各模块活动平均分配有点机械化；保障体系如何解决等问题。她建议各模块方案要整合，要重新讨论框架设计问题；各模块与活动不一定要完全一一对应。

6、对于子课题的后期整合，吕洪老师提出①后期各模块间要进行合理整合；②要在理论上把好关，避免重复建议；③注意试点（试行）的进行。田文婧指出各项活动在最后定稿时要选准落脚点。

第一阶段汇报会收到了很好的成效，达到了了解进度、集思广益、统一标准的目的。围绕课题组成员在研究中遇到的各种问题以及大家提出的可行性的意见和建议，结合课题研究进度项目组负责人王旭从十个方面给予阐述。

1、课题概念要明确、清楚，第二课堂是对第一课堂的延伸与拓展，这就要求我们在第一课堂的基础上设计第二课堂。把握好第一课堂和第二课堂的衔接、呼应、互补性作用，我们要从时间、空间上明确第二课堂的概念。

2、各模块以及各项活动的设计与中医专业特色结合要把握好一个度。不能结合的不结合，可以结合的就结合，需要深度结合的就深度结合，度要把握好。

3、课题的实践性、可行性是我们设计活动的出发点和落脚点，一切从可行性出发，没有了可行性我们的课题就毫无意义。

4、理论水平要在课题研究中进一步加强。理论问题是我们在课题中遇到的瓶颈问题，但是我们必须认识到在做课题研究的这个过程就是我们理论水平提升的过程，理论水平是学习的来的，我们是一支学习型的队伍，我们应该加强学习，在理论水平问题上要加强，要打破自己的定式思维。不仅要做实际工作的行家里手，而且要做理论上的行家里手。

5、各平台、各模块之间的磨合与整合问题

我们各模块活动设计要有层次性和递进性。层次性即平台设计、模块设计是否合理。比如专业实践也可以培养专业思想。各模块活动初期设计时重复不怕，就怕没有重复，形成真空。

6、大纲的纵向分割，横向分割的问题。

要理清楚纲和目的关系，“纲举目张”。我们在后期整合时要充分考虑每个学期活动分布的均匀性和适合性。为课题所有活动设计一个总表，横向为时间、学期，纵向为20个模块，进行合理有定义的整合。

7、针对“问题如何解决”的问题

比如演习的突发性、时效性的问题，这个问题就要求我们在活动设计上设计出这些特点。我们在做课题的过程中不仅要有思考，而且要有深度。遇到问题，就要想办法去解决，自己想不出办法，就到实践一线去问计，通过座谈会、问卷等形式向老师、学生要建议，要方法，要思路。

8、 关于试点和试行的问题

我们在拿到初稿之后经过整合进行试行。试行就是进一步找问题的过程。我们从2010级新生入学开始试行。在发放新生录取通知书时将“安全知识提示”、“推荐书目表”等内容一起发放到新生手中。从入学前就开始加强学生专业思想的培养。所以我们的课题一定要按预定计划完成。

9、关于模板的问题

到目前为止，文化教育平台是最为成熟的平台，每个平台以此为标准来进行。每个活动都要有备选活动。

10、重叠内容要加强交流

让大家都坐在这里认真听各模块的汇报，是为了让各平台、各模块间相互了解，相互之间摸清底牌，有利于整体的构建。不仅各子课题内部各模块间要整合，而且各平台间要沟通交流。

最后，会议就下一阶段工作做了安排，要求项目组成员在课题研究过程中要讲究研究的方式、方法。并要求严格按照原定研究计划于7月10日前完成四个平台二十个模块大纲及活动方案的初稿。