一、前言

2009年，我校全面启动专业改革与建设以来，全体学生工作者结合工作实践总结经验，立足“培养合格的中医药人才”，这一根本点，成立了“基于第二课堂的中医药大学生素质教育体系建设”课题组。以“围绕学校人才培养目标，开展好中医药大学生第二课堂素质教育”为

研究目标，进行了有益的探索和实践，已初步形成能满足中医药人才培养需求的中医药大学生素质教育体系，该体系立足第二课堂，富有中医文化特色，与第一课堂并重、互动、共赢。在更好地服务第一课堂的同时，与第一课堂共同形成一个完整的、开放式的人才培养体系。这一育人体系能够全面提高中医药大学生的综合素质。培养出具有坚定信念、扎实专业理论和技能、富有创新精神、实践能力强、具有较高人文素养、职业规划合理的现代中医药人才。

二、第二课堂素质教育模块

基于第二课堂的中医药大学生素质教育体系，下设思想政治素质、心理素质、文化素质、专业素质、就业创业素质等五个平台，每个平台分设四个模块，每一模块的培养目标通过若干项活动来实现，共计九十余项活动。

（一）思想政治素质

思想政治素质教育是以加强大学生思想政治教育、引导学生树立正确思想政治观念为宗旨，培养学生树立科学的世界观、人生观、价值观为重点，使其具有爱国主义、集体主义精神，具有诚实守信的品德，建立与第一课堂目标一致、内容协调、形式互补的第二课堂思想政治素质教育体系。

（二）心理素质

心理素质是人的整体素质的组成部分。一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。进入二十一世纪的今天，人的心理素质显得越来越重要。根据当今大学生的心理特点，有针对性地开展一些活动，促进学生充分开发心理潜能，培养良好心理素质，引导个性健全发展，增强学生的社会适应能力，即学会做人、学会学习、学会生活、学会创造，以更好地造就合格的高级中医药人才。

（三）文化素质

文化素质教育是以培养人文精神为核心，以第二课堂为载体，以兴趣爱好为导向，结合专业特点，结合社会热点问题，从学校实际情况出发，通过主题团日活动、各类讲座、文化体育活动、争鸣谈以及走访文化古迹等形式，使得人文教育与医学教育相互融合，相互促进，全面提高学生综合素质！

（四）专业素质

第二课堂专业素质教育开展各种活动是以学生所学专业和个人爱好为基础，利用业余时间在学生的互动参与中完成，突破第一课堂“一对多”的单向交流模式，弥补课堂教学内容和形式的局限性和单一性，达到知识的互通、情感的交流、心灵的碰撞，获得师生相互的交融，促进所学专业知识的学习和消化。同时由于在时间与空间上更加开放，承载的教育形式和内容更加丰富，与第一课堂专业教育相比，更具有丰富性、开放性、自主性、互动性、灵活性、实践性、创造性等特点，因此是培养学生专业兴趣，巩固专业思想，培养创新意识、提升专业技能的主要阵地和渠道。

（五）就业教育

就业教育是通过职业认知教育、就业择业教育、职业素质测评、职业生涯规划、创业计划与实训等教育，充分了解当前的就业形势和就业政策，掌握求职择业的基本知识和技巧，树立良好的就业观念和创业精神，具备良好的就业素养和创业意识，提高择业、就业、创业素质，增强适应职业变化的能力。